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La renovación metodológica, utopía o realidad

Posted by litiupm en noviembre 14, 2008

La Cátedra UNESCO, con la colaboración del LITI,  presenta la memoria final del proyecto “Observatorio permanente sobre la evolución de las metodologías basadas en E-learning en la Universidad” destinado a recopilar información necesaria para diseñar una imagen del estado actual de la renovación metodológica en las universidades españolas.

 

Cualquier organización necesita de la innovación para ser competitiva. La innovación se ha erigido siempre como uno de los puntos fundamentales para sobrevivir frente al resto. En la actual Sociedad de la Información se ha producido una profusión de cambios basados en nuevas tecnologías, nuevos procesos, productos y demandas, que obligan a las universidades a preparar a los alumnos para integrarse en esos nuevos procesos a través de la incorporación de cambios en los propios sistemas educativos.

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Este estudio, enmarcado dentro del programa de Análisis y Estudios del Ministerio de Ciencia e Innovación, analiza cuál es el estado real de esa renovación, necesaria para unirse al tren de las nuevas tecnologías indispensables en el siglo XXI. El análisis se ha realizado en cuatro fases bien diferenciadas:

 

La primera de ellas, ha consistido en un estudio y análisis de los indicadores sobre renovación metodológica existentes en las universidades españolas, tratando de obtener una clasificación de las distintas metodologías educativas más apropiada que la que existía con anterioridad y con la que resultaba muy complicado realizar el análisis.

 

En segundo lugar, se han analizado todas las páginas Web oficiales de las distintas universidades con la finalidad de identificar las unidades encargadas de gestionar la renovación, así como los recursos que éstas ponen a disposición del profesorado. En definitiva, las políticas universitarias que se aplican para fomentar una de las cuestiones formativas pendientes hoy en día.

 

La tercera fase se ha destinado al estudio de las distintas asignaturas donde se han aplicado renovaciones metodológicas. Los resultados han puesto de manifiesto la inaccesibilidad a la hora de consultar los trabajos en este campo, rompiendo así uno de los pilares básicos del conocimiento público (la libre utilización) y la posibilidad de otros profesores de encontrar experiencias previas, necesarias según resultados, para decidirse a aplicarlas en sus asignaturas.

 

Por último, el estudio ha contado con un cuestionario enviado a 290 profesores titulares de las distintas asignaturas analizadas, con el objetivo de conocer las motivaciones, ventajas y tipos de recursos que les llevaron a realizar renovación metodológica en sus asignaturas.

 

Con este proyecto se ha comprobado la situación real en la que se encuentran todas las universidades de la geografía española en materia de renovación metodológica, se han detectado las múltiples carencias y las necesidades que deben suplirse para convertir a  nuestro sistema educativo en un órgano competente y preparado para formar a los alumnos para enfrentarse a las exigencias del futuro.

 

Consultar resumen ejecutivo

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Leonor Carracedo: “Es un buscador muy operativo que puede ser de máxima utilidad para el futuro”

Posted by litiupm en noviembre 4, 2008

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Entrevistamos a Leonor Carracedo Matorra, Subdirectora General de Análisis, Estudios y Profesorado del Ministerio de Ciencia e Innovación antes de su partida para afrontar nuevos objetivos profesionales en la ANECA. Desde 2001 ha estado al frente del Programa de Estudios y Análisis, dentro de la Dirección General de Universidades del anterior Ministerio de Educación y Ciencia, actualmente Ministerio de Ciencia e Innovación.

 

A través de este programa, la Dirección General de Universidades canaliza las actividades de evaluación y estudio, y aquellas relativas a la innovación y mejora de la calidad de la educación superior así como el fomento y promoción de la calidad de la actividad del profesorado universitario. Impulsan estudios destinados a la mejora en materia de innovación educativa, excelencia universitaria, el incremento de la competitividad y perfeccionamiento de los recursos humanos y la calidad del sistema español de la enseñanza superior.

  

Desde el  LITI hemos generado una herramienta de gestión de conocimiento on-line basada en las tecnologías de la información y las comunicaciones, que permite transferir los resultados de las memorias a las organizaciones y usuarios, la medición y organización del impacto de esas memorias y su clasificación mediante ontologías desarrollando un portal que facilita la localización de las memorias por parte de la comunidad universitaria. En definitiva, conseguir una búsqueda eficaz y precisa de las memorias de todas las acciones subvencionadas hasta ahora por el programa y facilitar la recuperación para todos aquellos usuarios que estén interesados en los proyectos.

 

A través de esta entrevista personal, Leonor Carracedo nos desvela en su despacho de la Subdirección del Programa de Estudios y Análisis los entresijos del Programa, la puesta en marcha del nuevo buscador, el modo de trabajar y un balance de estos años, días antes de su partida definitiva hacia la ANECA.

 

Gabinete LITI- Actualmente se encuentra operativo el nuevo buscador de ayudas del Ministerio de Ciencia e Innovación, ¿Cómo se llevaba a cabo el trabajo anteriormente? ¿Cómo se recuperaban las memorias realizadas hasta el momento?

Leonor Carracedo- Antes de estar operativo el buscador hubo dos periodos claramente definidos: en un primer momento se incorporaban en una parte de la página Web del Ministerio, entonces de Educación, Ciencia y Deporte. Se trataba de un sistema muy rudimentario, aparecían ordenadas por años y se colgaban aquellas que resultaban interesantes, importantes y con resultados que valían la pena hacer públicos.

A partir del 2005 la Universidad Politécnica de Madrid puso en marcha un portal muy importante, útil, eficaz y muy fácil de usar, muy utilizado por la comunidad académica y universitaria. Hacía una distribución de proyectos de acuerdo con una serie de criterios y la novedad es que se podían realizar búsquedas. Una depuración de este nos ha llevado al actual, un buscador muy operativo, que puede ser de máxima utilidad para el futuro.

 

GL- Con un sistema tan rudimentario como el anterior, ¿Resultaba fácil a la comunidad universitaria acceder a los resultados?

LC-  No era fácil. Resulta evidente que antes de ponerse en marcha el buscador era muy difícil para la comunidad académica y universitaria acceder a las memorias y sobre todo de un modo eficiente, era fácil de manejar pero muy poco eficaz. Aquellos interesados debían entrar en cada uno de los proyectos para ver lo que había dentro, algo que resultaba muy poco eficaz.

Leer la entrevista completa

 

 

 

 

 

 

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